Ensino presencial e ensino à distância
O ensino a distância pode ser uma ferramenta preciosa neste momento de emergência?
Afirmo que este "momento" de emergência é tudo menos um momento, porque durou dez meses e é provável que continue muito além do final de 2021-2022. Um estado de emergência tão longo corre o risco de consolidar mudanças de costumes e hábitos que tinham razão de ser durante a pandemia, mas que deveriam ser abandonadas ou modificadas no final deste período. Durante o confinamento (isolamento) nós temos renunciamos amplamente ao nosso estilo de vida, mas também aprendemos algo que pode ser útil para nós no futuro.
Para nos limitarmos ao DaD, a resposta ao DaD é: sim, é uma ferramenta valiosa manter contato audiovisual entre professores e alunos, mas sabíamos disso muito antes da pandemia.
Ensino e ensino à distância, apoio à educação não apenas em emergências
Experiências e pesquisas realizadas tanto na Itália quanto em outros países (os Estados Unidos em particular, pelo menos desde 2010) já haviam destacado vantagens e limitações do DaD. Minha opinião é que o O DaD, não só em caso de emergência, pode ser útil sobretudo como apoio ao régio caminho da educação, que sempre foi o ensino presencial. O desafio do confronto direto entre professores, alunos (e pessoal não docente) é o que nos esperava e vai nos aguardar quando pusermos os pés ou pisarmos pela primeira vez numa escola, em qualquer escola, de qualquer ordem e grau.
A presença física continua sendo essencial, mas agora precisamos do DaD
Por bem ou por mal, aprendemos a viver através de encontros reais entre colegas, com professores amados ou odiados, com gestores e pessoal não docente, com o bom funcionamento ou estruturas frequentemente degradadas dos edifícios escolares. Comparação real e muitas vezes difícil de ideias, comportamentos e estilos de vida. Os dias da escola real, entre as principais experiências fora da nossa família, farão para sempre parte das nossas agradáveis ou desagradáveis recordações. Isso o DDA não pode nos dar, mas, no entanto, é e sempre será útil se usado corretamente.
A escola antes de Covid tinha vários problemas críticos …
Por ocasião de uma manifestação de protesto no Chile esta frase foi projetada em um prédio em Santiago: “No volveremos a la normalidad porque la normalidad era el problem” (Não vamos voltar à normalidade porque a normalidade era o problema). Poderíamos fazer essa afirmação nossa quando o ensino em nossa escola está muito longe do normal. Em vez disso é esta experiência muito difícil que estamos passando que nos obrigará a mudar a escola como nós o conhecemos.
Não é essa normalidade que queremos voltar
Vamos lembrar que antes do coronavírus normalidade, com algumas exceções, consistia em problemas críticos conspícuos em nossa escola: edifícios em ruínas, professores e auxiliares e os próprios alunos muitas vezes desmotivados, bibliotecas, laboratórios e instalações desportivas ausentes ou reduzidas ao mínimo, falta de atenção às necessidades dos deficientes, relações escola-família muitas vezes insuficientes, formação, atualização e seleção de professores muitas vezes insuficientes, cuidados de saúde para professores e alunos para problemas de saúde e psicológicos, às vezes completamente ausentes, e assim por diante. Não é a essa 'normalidade' que queremos retornar hoje compreendemos a importância da escola e do seu bom funcionamento para todos nós.
O ensino à distância tem um valor em si mesmo e não é um "remendo"
Apenas graças ao colete salva-vidas do DaD estamos entendendo o que os alunos estão perdendo, para funcionários da escola, famílias, toda a comunidade. Vamos lembrar disso quando as escolas reabrirem. Teremos que dar a todo o sistema escolar a centralidade que ele merece. O DaD tem o mérito não tanto de substituir o ensino presencial, mas de destacar a natureza insubstituível do ensino presencial. O DaD tem um valor em si mesmo se não se tornar o remendo para cobrir os buracos em um sistema escolar com defeito.
Em tempo de bloqueio, como a escola em regime de atendimento deve funcionar?
Proponho, sempre que possível e ao mesmo tempo proteger a saúde dos funcionários da escola e alunos, de identificar uma ou mais salas muito grandes no prédio da escola, ventilado e continuamente sujeito a desinfecção, desde dedicar a reuniões entre professores e, em rotação, grupos muito pequenos de alunos que, por pelo menos algumas horas, deixam seus computadores e esclarecem dúvidas com o professor, aprofundam temas e ouvem sua voz as informações que eles acham que precisam. Não é muito mas serve para fortalecer um vínculo que não pode ser apenas o de relacionamentos à distância.
Pequenos grupos de trabalho
Essas mesmas salas de aula e aquele número muito reduzido de alunos podem ser utilizadas para exames, para evitar que este momento fundamental da educação seja efetivamente abolido ou esvaziado de conteúdos. Lá DaD e o estudo de trabalho inteligente serão levados mais a sério se souber que um dia haverá um exame presencial.
Famílias com doença crônica pedem a livre escolha do PAI nessa emergência: você acha que é certo conceder?
Sim. Na verdade, devo dizer que se falarmos sobre riscos concretos de contágio, realmente não há escolha. Famílias e instituições têm o dever de impor isolamento estrito e, neste caso, bem-vindos ao DaD que mantém viva a comunicação entre professores e alunos, esperando o dia em que possamos nos encontrar novamente pessoalmente.
As escolas que não querem conceder o DDA oferecem aos pais educação dos pais: o que você acha?
Tanto quanto possível, evito delegar aulas presenciais e remotas aos pais. Como sempre foi o caso, pais que têm habilidades específicas fazem bem em disponibilizá-las para seus filhos, mas a escola é outra coisa e, no melhor dos casos, sempre foi uma escola de vida muito especial e insubstituível, assim como a família, por vários motivos. O saber e o fazer transmitem-se de várias formas e todos nós aprendemos, para o bem ou para o mal, tanto na família como na escola, mas o brincar e a influência dos laços afetivos são muito diferentes e não sem consequências uns para os outros.
A memória de experiências
Não esqueçamos esta dolorosa experiência como o fizemos durante séculos com todas as adversidades pesadas que nos atingiram: epidemias, guerras, perseguições, desastres naturais, terrorismo. Esquecer não é um bom método. Para estarmos preparados para o imprevisível, devemos manter a memória de nossas experiências e daqueles que nos precederam. Quem não se lembra do passado está condenado a repeti-lo (George Santayana)
Agora e para sempre, Resiliência
A mensagem que tentamos transmitir aos filhos e pais é a mesma que devemos compartilhar uns com os outros: apesar de tudo vamos conseguir. Nada mágico ou tolamente reconfortante. O que quer que tenha sido o passado, o que foi o presente, não temos escolha melhor do que trabalhe hoje para um futuro melhor. É chamado resiliência: vontade de se levantar após cada queda. Ajudemo-nos a recuperar porque a experiência humana mostrou que se prepara um futuro melhor precisamente no caminho. transformamos cada crise em uma oportunidade.
Na galeria, mensagem do professor Scaparro para lidar com outro bloqueio.
